<< Предыдушая Следующая >>

§ 4. СЛОВО И ЕГО ЛЕКСИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ.ТОЧНОСТЬ СЛОВОУПОТРЕБЛЕНИЯ

Слово представляет собой важнейшую единицу языка. При помощи слов называются все многообразные явления окружающего нас мира (предметы, их признаки, действия, состояния). Выполнять эту роль слово может потому, что оно имеет определённый смысл, значение, которое называется лексическим значением.
В лексическом значении слова получают отражение сло-жившиеся у людей представления о существенных сторонах предметов, действий, признаков. Например, слово брошюра имеет лексическое значение «небольшая книжка в виде сшитых или скреплённых листов, обычно без переплё-та»; в этом значении отражены наши представления о су-щественных признаках такого рода печатных изданий. Слово рассчитать имеет лексическое значение «произвести подсчёт, исчисление чего-либо»; в этом значении отражены наши представления о существенных признаках та-кого действия. Слово лиловый имеет лексическое значение «светло-фиолетовый, цвета сирени или фиалки»; в этом значении отразились наши представления о существенных признаках этого цвета. Точность словоупотребления и состоит в соблюдении лексических норм русского литературного языка, в умении пользоваться словами в письменной и устной речи в полном соответствии с их сложившимися и закрепившимися в языке лексическими значениями.
К неточности в выборе слов и речевым ошибкам ведёт употребление пишущим (говорящим) слов, лексическое значение которых он или не понимает, или понимает не вполне правильно. Так, слово гарцевать означает «искус-ство ездить верхом», например: По сторонам на скакунах гарцуют удальцы лихие (Р.) Из-за непонимания пишущим различия в лексическом значении слов ехать, ездить («двигаться, перемещаться на чём-либо») и гарцевать до- пущена лексическая ошибка в таком предложении: Ионыч гарцует на бричке с ленивым кучером на козлах. «Гарцевать на бричке», естественно, нельзя, у А. П. Чехова в рассказе «Ионыч» говорится, что доктор Старцев «...едет на тройке с бубенчиками, и Пантелеймон сидит на козлах».
Часто неточность изложения, лексические ошибки связаны с неверным использованием иноязычных слов. Так, слово плеяда имеет лексическое значение «группа выдающихся деятелей на каком-либо поприще в одну эпоху», на-пример: Можно только восхищаться волей и умением, проявленными в начале XIX века славной плеядой русских кругосветных мореплавателей. (Т. С.) Это слово совершенно неоправданно использовано в таком предложении: В плеяде образов помещиков особенно страшен Плюшкин (вместо слова плеяда здесь можно было бы использовать, например, слово галерея— «длинный ряд чего-либо»).
Нередко к ошибкам ведёт недостаточное разграничение пишущим значений однокоренных слов. Так, слово заглавный имеет значения «содержащий заглавие», «указывающий на действующее лицо, именем которого названы пьеса, опера, фильм и т. д.», например: Мне была поручена заглавная роль в новой постановке — в «Дон Кихоте». (Н. Черкасов) Нарушает лексические нормы русского литературного языка употребление слова заглавный в значении «главный, основной, наиболее важный», например: Заглавная роль в комедии «Ревизор», бесспорно, принадлежит Хлестакову (следовало использовать слово главный).
При выборе слова необходимо учитывать и его сочетаемость с другими словами, сложившуюся в языке. Так, слово львиный в значении «самый большой, лучший» сочетается лишь со словом доля, например: Львиную долю технических материалов мы изыскали на месте. (В. Аж.) Нарушение лексической сочетаемости этого слова допущено в следующем предложении: Помещики присваивали льви-ную часть доходов крестьян (следовало вместо слова львиную использовать слово большую или, лучше, слово часть заменить словом доля).
Наконец, к числу речевых недочётов, связанных с неточным пониманием лексических значений слов, относится многословие — употребление лишних слов, ничем не до- полняющих того, что уже выражено другими словами. Например, в предложении Онегин впервые познакомился с Татьяной в имении Лариных таким лишним словом является слово впервые, поскольку глагол познакомиться уже означает «вступить в знакомство». Ср. в поэме Н. В. Гоголя «Мёртвые души»: Тут же [на «домашней вечеринке»] у губернатора познакомился он [Чичиков] с весьма обходительным и учтивым помещиком Маниловым и неуклюжим на взгляд Собакевичем...
Чтобы употреблять слова точно, надо хорошо знать их лексическое значение и регулярно обращаться к спра-вочникам, прежде всего к толковым словарям русского языка.
I. Прочитайте и укажите лексическое значение выделенных слов. Проверьте себя по школьным толковым словарям русского языка. Расскажите, какие способы применяют составители дан-ного словаря для раскрытия лексического значения слов. Спишите словосочетания.
Говорить с чувством собственного достоинства, вдохновлять на трудовые подвиги, проявить большое мужество, решить сложную проблему, проектировать спортивный комплекс, созидательный труд, полезная инициатива, справедливые требования.
II. Подберите к каждому выделенному в п. I слову по одному од- нокоренному слову, составьте словосочетания и запишите их.
Спишите, вставляя вместо точек нужные по смыслу слова и объясняя (устно) их значение.
1) Смеяться ... смехом. Перенести ... болезнь (зараз-ный, заразительный). 2) Это был человек отсталый, ... . Заболеть ... туберкулёзом (костный, косный). 3) Иметь ... намерения. Обладать ... характером (скрытый, скрыт-ный). 4) ... мастер. ... шёлк (искусственный, искусный). 5) ... женщина. ... слово (обидный, обидчивый). 6) Стоять в ... позе. Принять ... меры против нарушителей дисциплины (эффективный, эффектный).
1) Наблюдать за ... развития растения. Идти впереди ... (процесс, процессия). 2) Бороться за техническ
Решать задачи на ... (прогрессия, прогресс). 3) Оказаться человеком невоспитанным, .... Мало читать, быть ... (не- вежда, невежа). 4) Взять ... над школой. Участвовать в маскарадном ... (шефство, шествие). 5) Произнести ... в честь кого-либо. Уехать отдыхать в ... (здравница, здравица). 6) Писатель Тургенев рассказал о трагической судьбе ... Герасима. Троекуров был жестоким ... (крепостник, крепостной). 7) В больнице работает опытный .... В пьесе выведен отрицательный ... (персонаж, персонал).
III. 1) На дворе стало .... Сирень начала ... (расцветать, рассветать). 2) ... ребенка. ... куртку и сапоги (одеть, надеть). 3) ... плохого работника. ... разные краски (смешать, сместить). 4) ... на вершину горы. ... в класс (войти, взойти).
29. Прочитайте. Укажите, какие ошибки допущены в употреблении слов (неточное знание лексического значения слова, смешение значения однокоренных слов, нарушение сочетаемости слова с другими словами и др.). При затруднениях обратитесь к толковому словарю. Внесите необходимые исправления и спишите предложения.
1) Друзья, попробуем оглянуться в будущее. 2) Через весь роман проходит фабула патриотизма. 3) Обе линии сюжета, личная и общественная, развиваются в комедии параллельно, взаимно пересекаясь. 4) В момент пребывания на юге Пушкин пишет романтические произведения. 5) Очень рано я понял, что биология — завлекательная наука. 6) Сначала о Манилове складывается двойное впе-чатление. 7) С первого взгляда он может показаться даже очень прекрасным человеком. 8) Автор по-новому решает вопрос о месте поэта в жизни, о гражданстве поэзии. 9) Скоропостижный отъезд Хлестакова и известие о при-бытии настоящего ревизора приводят чиновников в оцепе-нение. 10) Нельзя без гневного возмущения относиться к разным Чичиковым, Плюшкиным и Ноздрёвым. 11) Чтение классической русской литературы обогащает кругозор людей. 12) Диалекты встречаются не только в языке героев рассказа, но и в речи самого автора.
<< Предыдушая Следующая >>
= Перейти к содержанию учебника =
Информация, релевантная "§ 4. СЛОВО И ЕГО ЛЕКСИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ.ТОЧНОСТЬ СЛОВОУПОТРЕБЛЕНИЯ"
  1. Точность словоупотребления
    ¦¦¦ точность и ясность речи взаимосвязаны: точность Су// речи придает ей ясность, ясность речи вытекает из ОУяL ее точности. Однако о точности высказывания должен заботиться говорящий (пишущий), а то, насколько ясно изложена мысль, оценивает слушатель (читатель). Мы облекаем свои мысли в слова. Как заметил В. Г. Белинский, «слово отражает мысль: непонятна мысль — непонятно и слово». И в то же
  2. Основа
    Все виды формообразующих морфем (окончание, формообразующий суффикс) не входят в основу слова. Основа — это обязательный элемент морфемной структуры слова, выражающий лексическое значение слова. Формообразующие же морфемы, выражая грамматические значения, не изменяют лексического значения слова. У неизменяемых слов всё слово составляет основу, например: если, пальто, вчера. У изменяемых слов в
  3. г511: К собственному значению слова
    Из Лексики Д. Шмелева. § 52: В главном значении слова, конечно, следует видеть не какоето общее значение, но такое значение, которое наиболее обусловлено парадигматически и наименее обусловлено синтагматически. ЙЙЙ старое определение главного, основного значения как такого, которое первым приходит в голову, когда называют слово, не представляется таким уж необоснованным и наивным, как это иногда
  4. СОСТАВНЫЕ СКАЗУЕМЫЕ
    Составными сказуемыми называются такие сказуемые, в которых лексическое и грамматическое значения выражаются в разных словах. Ср.: На второй день щегол запел.— На второй день щегол начал петь. Катя болела целый месяц.— Катя была больна целый месяц. Составные сказуемые начал петь и была больна состоят из двух слов, одно из которых (петь, больна) выражает основное лексическое значение сказуемого, а
  5. Морфологический состав слова.
    Сравнивая между собой слова, образующие ряд словоиз-менений, например:хлопвк, хлопка, хлопку, о хлопке; роза розы, розу и т. д., мы замечаем, что в каждом из этих слов выделяются две части: одна—неизменяемая с одним лексическим значением в каждом ряде (хлопк-, роз-) и дру-гая—^изменяемая, выражающая отношение с другими слова-ми и одновременно указывающая на число и род. Неизменяемая часть слова,
  6. Шаг 4, Лексический анализ
    В 1 Фес. 5:16-18 ключевыми словами являются глаголы «радуйтесь», «молитесь» и «благодарите». Ниже следуют наблюдения относительно этих слов, взятые из BAGD и из лексикона Louw and Nida: ?????? («радоваться») отличается по значению от глаголов ????(????? («радоваться», выражать свое счастье) и ????????? («радоваться», по причине чего-либо). Очевидно, что Павел предлагает радоваться радостью,
  7. Правильный выбор слова
    Правильность нашей речи зависит от того, употребляем ли мы слова в соответствии с их точным значением и стилистической окраской. К сожалению, мы нередко над этим не задумываемся и допускаем стилистические ошибки в словоупотреблении. Например, пишут: Линяют лисицы, у куниц скоро появится наследство (имеется в виду, конечно, потомство); И стоят наши дальневосточные березки в подвенечном саване
  8. 9.6. Словари трудностей русского языка
    В отечественной лексикографии имеется несколько словарей, которые называются словарями трудностей. Знакомство с ними позволяет не только уяснить, в чем сложность русского языка, что вызывает затруднение при словесном оформлении мысли, но и понять, как не допустить ошибку, не нарушить ту или иную норму литературного языка. Такие словари должны быть настольными книгами для каждого, кто ответственно
  9. упражнение для моделирования лексической подсистемы
    Казалось бы все очень легко: если слово неизвестно, нужно открыть словарь и посмотреть его перевод. Но вот беда! В словаре приведено много значений одного слова и, оказывается, ни одно из них в данном контексте не подходит. Случай очень час-тый. Вспомните первые страницы этой книги! Лексические подсистемы двух языков взаимодействуют друг с другом через подсистему представлений. Поэтому освоение
  10. Шаг 4. Лексический анализ
    На слова всегда нужно обращать внимание из-за их важности, потому что они являются основными составляющими языка. Некоторые отрывки состоят из слов, значение которых не совсем ясное, неоднозначное или богословски важное. Если вы чувствуете, что не совсем понимаете смысл таких слов, то в этом вам может помочь их изучение. Как правило, каждое слово имеет несколько значений. Но при нормальных
  11. г31: Словоупотребление сказочника.
    Лисичка так же слышала деда, как слушатели сказки. «Вот будет подарок жене!» – не условная передача мысли деда, и сказочник, если он сказывает на разные голоса, говорит это голосом деда, а мысли волка говорит своим голосом. Запоздалые сомнения: Вопервых, Афанасьев редактировал записи сказок. Эту сказку он сам записал у себя на родине, в Воронежской губернии, его рукопись не сохранилась (вопреки
  12. Тема 4. КОММУНИКАТИВНЫЕ КАЧЕСТВА РЕЧИ. РЕЧЕВОЙ ЭТИКЕТ.
    Информативность речи. Краткость и сжатость речи как ее достоинства. Речевая избыточность - причина нарушения информативности. Плеоназмы и тавтология. Правильность речи, ее нормативность как базовое коммуникативное качество. Правильность и норма. Индивидуальная норма речи как способ выражения языковой личности. Логичность речи. Типичные логические ошибки. Роль порядка слов в обеспечении
  13. Формообразующие морфемы: окончание, формообразующий суффикс
    Формообразующие морфемы служат для образования форм слова и делятся на окончания и формообразующие суффиксы. Формообразующие морфемы, как и другие виды морфем, обязательно имеют значение. Но это значения иного рода, чем у корней или словообразующих морфем: окончания и формообразующие суффиксы выражают грамматические значения слова — отвлеченные от лексических значений слов абстрактные значения
Электронная научная библиотека SciLib © 2014
info@scilib.biz
Рейтинг@Mail.ru